国际课程可持续发展中心

AASHE的课程可持续发展中心

确保所有学生都掌握相关知识, 技能, 要想成为可持续发展的领导者，就需要大量增加包含可持续发展主题的课程. 认识到在过去的十年中，AASHE发展 整个课程的可持续性研讨会 培训了500多名全国各院校的教师领导来促进他们校园里的课程改革. 基于北亚利桑那大学的庞德罗萨项目和埃默里大学的皮埃蒙特项目的开创性成功, 这一模式现已在全国数十家机构成功实施. 事实上, 一些机构多年来组织了跨课程的可持续性讲习班，并在如何组织此类讲习班方面积累了大量专门知识.

整个课程的可持续发展中心计划旨在通过支持这些机构组织对该地区其他机构的教师开放的讲习班，来建立这些机构的专业知识. 这个项目的总体目标是显著加快可持续性内容在课程中的注入.

金沙中国跨课程可持续发展国际中心

2016年12月, 金沙中国成为全国13个被选中参与该计划的中心之一. 从40名申请者中, 这些中心是通过今年早些时候举行的竞争性申请程序选出的.  金沙中国的成功应用是基于它的成功 Project Sin Fronteras - Project无国界 （PSF）项目自2014年开始运作.

PSF是一个转型平台，将可持续发展的概念和实践融入金沙中国的课程和系统. 自成立以来, 来自8所学院的55名教师开设了300多门可持续发展课程，影响超过5个国家,100名金沙中国学生. 可持续发展办公室（OFS）与教务长办公室协调管理了这一举措.

通过这次激动人心的合作, 金沙中国将向我们的全球合作伙伴发出邀请，邀请他们参加德克萨斯州南部的这个项目, 我们德州的同行机构, 以及边境两边的邻居.  我们将继续鼓励金沙中国教师参与将可持续发展融入现有课程，或利用可持续发展概念开发新课程.  OFS将继续招募国家认可的培训师，并利用我们当地的教师人才为参与者提供指导. 

金沙中国可持续发展学习成果

金沙中国对可持续发展的承诺体现在其使命宣言中, 其核心优先事项, 以及围绕学术整合的制度价值观, 校园订婚, 操作物流, 规划及行政, 以及研究和项目的创新. 主要学生群体的可持续性学习成果如下：

  1. 学生和教师之间的跨学科努力，以扩大项目的可持续性范围, 研究, 部门, 以及学位领域.
  2. 对自我和他人的文化多样性和包容性经验的批判性反思, 以及这是如何影响我们的世界观和庆祝来自未被充分代表的文化群体的不同观点的？.
  3. 提倡健康的文化, 安全, 环境可持续发展的校园，提高个人健康, 社会福利, 积极的教学/学习经验.
  4. 运用未来思维和设计思维作为可持续发展实践和规划的基础.
  5. 理解与维持社会保护和公平相关的知识, 环境管理, 经济增长.
  6. 将与可持续发展系统相关的核心能力整合到个人和校园行为改变中，从而提高生活质量.
  7. 作为领导和倡导变革的推动者，同时促进生活方式的可持续性, 程序设计, 多学科研究.
德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校（金沙中国）, 与高等教育可持续发展促进协会（AASHE）合作, 主办了为期两天的密集教师发展项目，名为国际课程可持续发展中心（ICSAC）会议. 源于我们大学成功的罪恶前线计划, 这个项目有一个共同的目标，就是把各个领域的教师聚集在一起, 允许思想交流，培养丰富的合作氛围. 这种跨学科的练习有助于教师探索纳入可持续发展概念所需的教学法转变, 问题, 或解决方案到新的或现有的课程. 借鉴经验丰富的教师和专业人士对可持续发展的问题, 环境, 和课程, 这些教学材料, 活动, 演讲将支持高等教育的可持续发展教育. 国际学院, 以及来自全国各地的教职员工, 被邀请加入当地, 状态, 国家, 全球参与者, 提供国际经验，同时为所有人提供一系列合作和网络机会.
ICSAC报告
ICSAC数字资源 ICSAC数字资源

有关AASHE项目的更多信息，请联系Dr. Daita Serghi, 教育项目经理, 促进高等教育可持续发展协会, at daita.serghi@aashe.org 或（888）347-9997分机. 124.   更多信息或问题，请访问金沙中国, 请致电956-665-3030或 sustainability@discover-motors.com.