取决于如何创建或编辑, 课堂（或部分）的录音（无论是音频还是视听）可能构成受《金沙中国》（FERPA） （20 U . 16）保护的学生的教育记录.S.C. §1232g; 34 CFR Part 99).

• 如果课堂录音只包括教师（和教师提供的材料），而没有记录或显示任何学生, 该录音不会被视为任何学生的教育记录。, FERPA也不会限制录音的使用. (知识产权方面的考虑可能会对使用施加一些限制, 如下文B节所述.)
• 如果录音中有学生提问, 参与讨论, 演示文稿, 或者带领一个班级（助教除外）, 并且可以识别学生, 那么记录学生的片段可能被认为是受FERPA保护的教育记录. 教育记录只能在FERPA允许的情况下使用, 或以书面同意的方式从学生(s)记录.

后一种情况可能与教师有关，因为学生可以从其他学生的问题（或答案）中学习. So, FERPA是否禁止教师向同一班级的其他学生分享/发布音频/视听记录? 幸运的是, FERPA不限制或阻止录音的共享, 只要访问录音的权限仅限于该班级的其他学生. 进一步, 这种有限的使用不需要获得班上每个学生的书面同意. 这意味着教师可以为每个班级的学生创建访问权限，以观看（或重新观看）过去的课程, 不需要获得每个学生在个别班级的书面同意.

共享或发布录制的课程应该通过一个平台(如.g., 黑板或其他批准的金沙中国平台)，只有这些类成员可以访问, 录音不应该公开. 除了, 建议在课程大纲中加入教学大纲陈述, 通知学生课堂可能会被录音，教师和学生都不能分享录音, 如:

在本课程中，我们将使用技术进行虚拟会议和录音. 我们对此类技术的使用受《金沙中国》（FERPA）的约束。, 金沙中国的可接受使用策略, 和金沙中国 HOP政策STU 02-100学生行为和纪律. 金沙中国将保留和存储课堂录音, 根据FERPA和金沙中国的政策. 你的老师不会将课堂活动的录音分享给课程参与者以外的人, 包括你的同学吗, 助教, 或者研究生助理, 以及任何客座教师或社区学习伙伴，我们可能会在课堂上与他们交流. 你不能在本课程之外分享录音. 这样做可能会导致金沙中国 HOP政策STU 02-100学生行为和纪律的纪律处分.

如果一个教员或一个系想要允许个人在一个单独的课程部分之外-与课程的其他部分, 或者在另一个学期-访问课堂的音频/视听记录, 包括学生的参与? 任何张贴/分享这些录音必须遵守FERPA, 要么通过获得学生的书面同意，要么通过对录音中描述的学生进行去识别。.

FERPA合规的一种方法是，教师在学期开始时获得每个学生在课堂部分的书面同意, 或者在学期中根据具体情况向学生单独提出. 请注意, 然而, 不能强迫或要求学生同意在课堂之外分享录音. 如果学生拒绝提供同意, 然后，教师必须从录音中删除不同意的学生的身份, 或者录音不能在个别班级以外的地方分享/发布.

录音中个别学生的去识别包括编辑以避免或删除任何提及学生姓名的内容, 模糊学生的形象, 修改录音, 或者编辑掉一个特定的学生互动, 除其他手段外. 通过计划录音，学生（比如那些提问或发表评论的学生）不会出现在视频中，也不会被点名（或者如果被别人提到，也不会重复学生的名字），去身份化可以变得更容易。.

学生的演讲是课堂的一部分，很难去识别. 如果教师希望允许课外的个人访问课堂的录音，如果学生的演讲或视频项目是课堂的一部分, 教师应该继续并获得学生的书面FERPA同意进行演示.

来源: 课堂记录-注意事项和指导

教师们对课堂录音的主要问题是, “录音归谁所有？”? 答案在于理解在一个录音讲座中存在的不同版权, 金沙中国与Zoom或Panapto等供应商的合同安排, 以及德克萨斯大学系统校董会规章制度第90101条（校董会规则）.

作为背景, 请记住，版权是联邦法律为原创作品作者提供的一种知识产权保护形式, 它们至少具有一定程度的创造力，并且固定在有形的表达形式中. Copyright provides the owner with the exclusive right to (i) reproduce the work; (ii) prepare derivative works based upon the work; (iii) 分发 copies of the work to the public by means of sale or transfer of ownership; (iv) 执行 the work publicly; 和 (v) 显示 the work. 版权还赋予所有者授权他人行使这些专有权的权利, 受某些法定限制.

有了这样的理解, 可以看到，使用金沙中国授权的软件录制一个讲座是如何做到的.g.、Zoom、Panapto等.) might involve three distinct 复制rights: (i) the 复制right in the recording itself; (ii) 复制right in the underlying lecture; 和 (iii) 复制right in the third-party material used in the lecture. 前两种版权——录音本身的版权和基础讲座的版权——是最重要的，也是本次讨论的重点.

谁拥有所录制的基础讲座的版权? 根据90101规则.校规第7条和联邦版权法, 教师将拥有他们创作的基础讲座（作品）的版权，因为讲座是由教师任命的学术或学术作品, 就像创建教学大纲一样, 课程材料, 考试, 期刊文章, 以及其他类似的作品.

谁会拥有讲座的实际录音? 如果金沙中国的授权软件(例如.g.、Zoom、Panapto等.)用于记录课堂会话, 那么金沙中国就拥有录音本身的版权, 因为它是发送/传输被记录内容的教员所使用的软件和工具的许可人. 使用金沙中国的授权软件来录制课程本身并不会赋予金沙中国对所录制的基础课程的任何权利——这些权利仍然属于教师.

作为一个实际问题，这对教师和金沙中国意味着什么?

• 教师可以在金沙中国的课程和他们的预约范围中使用录制的课程. 这意味着, 例如, 教师可以根据工作需要保留和复习讲课内容. Or, 受FERPA（上文讨论）约束, 教师可以在以后的课程中重复使用这堂课, 前提是没有学生图像, 的声音, 或者其他识别特征, 包括录音中的评论).
• 教职员工, 然而, 如果没有金沙中国的许可，就不能将录制的课堂会话授权给第三方吗. 例如, 如果一名教员在当地大专学校教暑期课程, 教师不得将课堂录音用于暑期课程, 未经金沙中国许可. 因为教职员工不拥有录音的版权, 他们不能把这些权利给当地的专科学校.
• 根据摄政条例, 金沙中国可以用录音来展示材料, 但只在有限的情况下. 90101规则.摄政规则第7条允许教师保留其学术著作的所有权, 但它也授予金沙中国有限的许可，在他们离职后的一年内使用他们的作品。

校董会历来都是这么做的, 在合理需要的情况下，为继续一个机构的计划课程提供的有限目的, 校董会在课程讲师失去服务后的一年内保留全额补偿金, 免版税, 非独占的全球使用许可, 复制, 分发, 显示, 执行, 并根据讲师准备的材料（包括讲座）创作衍生作品, 课堂讲稿, 教学大纲, 学习指南, 参考书目, 视觉教具, 图片, 图, 多媒体演示, 考试, 能连接网络的内容, 和教育软件)用于教学课程.

所以如果这个教员明年秋天要离开, 和金沙中国都有他们的课程记录, 可以想象，金沙中国可以在教员离开后的一年内使用这些录音, 为部门提供连续性. 这种情况并不经常发生, 虽然, 由于该条款的目的是在教员突然不可用时提供连续性.

一名教员, 想要阻止金沙中国拥有课堂录音的版权, 可以选择自己录制课程——使用自己的摄像机吗, 电话, 或演示软件（未经金沙中国许可或提供）. 通过这种方式，教师将拥有讲座和录音的版权.

教职员工走这条路, 然而, 必须格外小心，以确保没有学生或他们的图像, 的声音, 问题, 或贡献包含在任何记录中, 分布, 或者使用任何讲座, 以避免违反FERPA或其他隐私法.

来源: 课堂记录-注意事项和指导

记录保留的关键问题是，根据州记录保留法，金沙中国必须保存记录的期限. 目前批准的《金沙中国》没有特别包括处理这类录音/视听记录的记录系列. 这意味着金沙中国需要获得德克萨斯州图书馆和档案委员会（TSLAC）的许可才能销毁这些录音.

为了解决这个问题, 金沙中国的记录管理官员将请求TSLAC批准在金沙中国的“照片”记录保留时间表中增加一个新的记录系列, 视听记录, 以及其他非文本媒体.这个记录系列, 在德州州立大学档案保留表上找到的, 规定这类照片的保存期限“只要行政上有价值”即可, 录音, 以及非文字媒体. 这样的保留期将允许金沙中国及时删除录音以解决存储问题, 因为“只要在行政上有价值”意味着“创建记录的直接目的已经实现，以及随后对该记录进行机构业务的任何需要。, 如果有任何, 已经满足了.”

金沙中国预计，个别课堂录音将具有“行政价值”，并仅在录制的学期内保存. 如果教师选择保留个人（方便）副本, that 复制 could be maintained by the faculty member for a longer period; 然而, 这将受到上面讨论的其他学生隐私和知识产权考虑的影响.

来源: 课堂记录-注意事项和指导

如果有与录音的可访问性问题相关的具体问题，例如与生成封闭字幕或其他住宿有关的问题，教职员工应联系 在线学习与教学技术中心 或者访问其他机构 可及性服务.

来源: 课堂记录-注意事项和指导